Analysis of Learning Styles of Academically Achieving Students

E. Jeli  Delina; Apdoludin Apdoludin; Aldino Aldino

doi:10.37899/journal-la-sociale.v6i6.2538

E. Jeli Delina Muhammadiyah Muaro Bungo University, Indonesia
Apdoludin Muhammadiyah Muaro Bungo University, Indonesia
Aldino Muhammadiyah Muaro Bungo University, Indonesia

DOI: https://doi.org/10.37899/journal-la-sociale.v6i6.2538

Keywords: Achievement, Auditory Learning, High-Achieving Students, Learning Styles, Visual Learning

Abstract

This study investigates the learning styles of academically high-achieving students at SD Negeri 138/II Daya Murni, aiming to understand how these preferences influence their academic success. Employing a qualitative descriptive approach, the research was conducted from June to August 2025. The study's subjects, selected through purposive sampling, included two high-achieving students and their Class V homeroom teacher. Data were collected using method triangulation, comprising participatory observations, structured interviews, and documentation. The data were then analyzed using a descriptive analysis technique involving data reduction, presentation, and verification. The key findings indicate that while students utilized a combination of visual, auditory, and kinesthetic styles, their academic achievement was predominantly driven by the effective application of visual and auditory learning. The study concludes that an understanding and accommodation of these dominant learning styles, alongside a supportive learning environment, are crucial for fostering and sustaining high academic performance.

References

Ahmad, & Muslimah. (2021). Memahami Teknik Pengolahan dan Analisis Data Kualitatif. 1, 173–186.

Aini, N., Ikhsan, M., & Hidayat, R. (2022). Pengaruh model pembelajaran kontekstual terhadap hasil belajar matematika siswa kelas IV SD. Jurnal Basicedu, 6(4), 6825–6835.

Aldino, A., Sabir, A., Kurniawan, A., & Raibowo, S. (2023). Penerapan Metode Outdoor Study Pada Matakuliah Pembelajaaran IPS SD Untuk Meningkatkan Kemampuan Kognitif Mahasiswa. Jurnal Muara Pendidikan, 8(2), 484–490. https://doi.org/10.52060/mp.v8i2.1473

Apdoludin, Guswita, R., & Orlanda, B. T. (2022). Peningkatan Hasil Belajar IPS Menggunakan Media Roda Berputar di Kelas IVB 60/II Muara Bungo. 3(1), 18–25. http://ejournal.stkip-mmb.ac.id/index.php/JIPTI

Arumsari, L. (2023). Perbedaan Gaya Belajar Siswa Laki-laki dan Perempuan Pada Mata Pelajaran Matematika. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 743–750.

Assidiqia, H., & Sumarni, S. (2020). Identifikasi Gaya Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 4(2), 209–216.

Azimi, H., Kardan, E., & Ghassempoori, M. (2017). The relationship between visual learning style and academic achievement in EFL learners. Journal of Applied Linguistics and Language Research, 4(6), 195–204.

Budi Sentot Setia, Suhaili Neviyarni, & Irdamurni Irdamurni. (2021). Konsep Gaya Belajar dan Implementasinya Pada Proses Pembelajaran. Journal Of Educational and Learning Studies, 4, 232–236.

Chen, J. C., Lin, T. B., & Kuo, M. C. (2014). An investigation of the relationships among learning styles, learning strategies, and learning outcomes in a blended learning environment. Educational Technology & Society, 17(2), 24–35.

Daruhadi, G., & Sopiati, P. (2024). Pengumpulan Data Penelitian. Jurnal Cendekia Ilmiah, 3(5), 5423–5443.

Dewi, K. A., & Prasetyo, E. (2022). Pengaruh Gaya Belajar terhadap Hasil Belajar Siswa pada Masa Pandemi. Jurnal Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran (JPPP), 12(1), 44–52.

Diana, K., Mulyadi, D., & Pratiwi, I. (2021). Studi Komparasi Gaya Belajar Kinestetik dan Visual Terhadap Prestasi Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 7(2), 101–109.

Emzir. (2022). Metodologi Penelitian Kualitatif: Analisis Data. RajaGrafindo Persada.

Habsy, B. A., A’yun, S. Q., Widyanika, I., Anwar, R. N., Firdaus, W. R., Tirtasari, N. A., & Ramadhan, R. M. (2024). Manajemen Pengumpulan Data. Jurnal Mahasiswa Kreatif, 2(6), 34–46. https://doi.org/10.59581/jmk-widyakarya.v2i6.4232

Hamna, H., & BK, S. (2021). Pengaruh Gaya Belajar Terhadap Prestasi Belajar Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(2), 3624–3632.

Hanifah, M., Astuti, Y. H., & Anugraheni, I. (2021). Hubungan Gaya Belajar dan Minat Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 4(2), 162–169.

Harahap, M. N. (2023). Tinjauan Gaya Belajar dan Model Pembelajaran Dalam Peningkatan Prestasi Belajar Siswa. Jurnal Ilmu Pengetahuan, Sosial Budaya Dan Kemasyarakatan, 2(2), 55–67.

Ilham, S. N. H. (2023). Analisis Gaya Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran IPS di SMP 2 Rambipuji Jember Tahun Ajaran 2022/2023. [Unpublished master's thesis]. Universitas Jember.

Marzuki, M., Mulyati, A., & Sumardiansyah, R. (2021). Peran Gaya Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar IPA Di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 10(2), 183–192.

Mustakim, M., Arifin, Z., & Yulianti, K. D. (2020). Gaya Belajar dan Prestasi Belajar Siswa Pada Pembelajaran Daring. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(3), 2568–2576.

Nasution, N. (2022). Hakikat Gaya Belajar Auditori Dalam Pandangan Filsafat. AT-TAZAKKI, 6(2), 255–270.

Nisa, S. K., Utami, A. D., & Syafaah, U. (2022). Analisis Gaya Belajar Siswa Kelas IV di SD Negeri 1 Mulyoagung. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 11(1), 11–19.

Nugroho, D. A., & Haslina, R. (2022). Analisis Gaya Belajar Siswa Berprestasi Kelas VIII SMP N 1 Purwokerto. Jurnal Pendidikan, 13(2), 154–165.

Nurhanita, R., Saputra, I., & Nurhayati, I. (2022). Peran Pendidikan Dalam Mengembangkan Potensi Diri Siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 5(1), 45–56.

Parwati, S. (2024). Analisis Gaya Belajar Visual, Auditori dan Kinestetik Dalam Pengembangan Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Al-Qur’an Hadits Kelas VII Madrasah Tsanawiyah Al-Ikhwan Sesait, Kecamatan Kayangan Kabupaten Lombok Utara. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(3), 2098–2103. https://doi.org/10.29303/jipp.v9i3.2655

Rahmalika, P., & Marsofiyati. (2024). Pengaruh Gaya Belajar Terhadap Prestasi Peserta Didik. Edukasi Elita: Jurnal Inovasi Pendidikan, 1(3), 146–161. https://doi.org/10.62383/edukasi.v1i3.319

Romdona, S., Junista, S. S., & Gunawan, A. (2025). Teknik Pengumpulan Data: Observasi, Wawancara dan Kuesioner. Jurnal Ilmu Sosial Ekonomi Dan Politik, 3(1), 39–47. https://samudrapublisher.com/index.php/JISOSEPOL

Rosidah, U., Mudzanatun, & Nuvitalia, D. (2022). Analisis Gaya Belajar Siswa Kelas Pada Pembelajaran Tematik Tema 1 Subtema 1 SD Negeri Kalikalong 01 Pati. Jurnal Ilmiah, 8, 1834–1843.

Rudini, A., & Agustina, D. (2021). Hubungan Antara Gaya Belajar dan Prestasi Belajar Siswa. Jurnal Edukasi, 5(1), 10–18.

Setiawan, B., & Setiyowati, S. (2023). Peran Orang Tua Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Pada Masa Pandemi. Jurnal Pendidikan Dasar, 10(2), 89–98.

Shi, J., Liu, H., & Zhou, Y. (2019). The Relationship between Learning Styles and Academic Achievement of Students in Different Majors. Journal of Educational Research, 8(4), 213–225.

Silitonga, E. A., & Magdalena Ina. (2020). Gaya Belajar Siswa di Sekolah Dasar Negeri Cikokol 2 Tangerang. In PENSA: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial (Vol. 2, Issue 1). https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/pensa

Susianti, S., Handayani, R., & Suciati, S. (2022). Pengaruh Gaya Belajar terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 14(1), 78–89.

Tirtasari, A., Suryani, L., & Agustina, D. (2024). Peran Pendidikan dalam Membentuk Karakter Siswa. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(1), 54–65.

Yuliani, M. (2021). Penggunaan Mind Mapping untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Dasar, 8(2), 154–165.